Visita al port i la subhasta del peix

Objectius

• Comprendre la diversitat d’usos dels espais portuaris
• Entendre la primera venda del peix fresc desembarcat al port.
• Relacionar diferents oficis amb el consum de peix
• Relacionar la història de Palamós, la seva concepció, el seu creixement i la seva realitat actual amb el port.

Continguts

• Cales i platges: els antics ports
• On es pesca: la plataforma continental
• El port com a nexe entre l’home i el mar
• El port de Palamós: història
• El port actual: dàrsena pesquera, dàrsena comercial
• Embarcacions de pesca: la flota artesanal i la flota industrial
• La llotja i la subhasta del peix
• El camí cap a una activitat pesquera sostenible, nosaltres com a consumidors

Metodologia

• Itinerari guiat dinamitzat
• Observació i interpretació de diferents maquetes
• Observació in situ de la subhasta del peix
• Visionat d’un audiovisual sobre la subhasta del peix

Competencies bàsiques

Competències bàsiques d’educació primària:

– Àmbit coneixement del medi
◦ Competència 2. Interpretar el present a partir de l’anàlisi dels canvis i continuïtats al llarg del temps, per comprendre la societat en què vivim.
◦ Competència 4. Analitzar paisatges i ecosistemes tenint en compte els factors socials i naturals que els configuren, per valorar les actuacions que els afecten.
– Àmbit d’educació en valors
• Dimensió personal
◦ Competència 3. Qüestionar-se i usar l’argumentació per superar prejudicis i consolidar el pensament propi.
• Dimensió interpersonal
◦ Competència 4. Mostrar actituds de respecte actiu envers les persones, les seves idees, opcions, creences i les cultures que les conformen.
◦ Competència 5. Aplicar el diàleg com a eina d’entesa i participació en les relacions entre les persones.
• Dimensió interpersonal
◦ Competència 7. Analitzar l’entorn amb criteris ètics per cercar solucions alternatives als problemes.
– Àmbit coneixement del medi
• Dimensió comunicació oral
◦ Competència 1. Comprendre textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars.
◦ Competència 2. Produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa.
◦ Competència 3. Interactuar oralment d’acord amb la situació comunicativa, utilitzant estratègies conversacionals.

Competències bàsiques d’educació secundària:

– Àmbit cientificotecnològic
• Dimensió medi ambient
◦ Competència 11. Adoptar mesures amb criteris científics que evitin o minimitzin els impactes mediambientals derivats de la intervenció humana.
– Àmbit social
• Dimensió històrica
◦ Competència 1. Analitzar els canvis i les continuïtats dels fets o fenòmens històrics per comprendre’n la causalitat històrica.
◦ Competència 3. Interpretar que el present és producte del passat, per comprendre que el futur és fruit de les decisions i accions actuals.
– Àmbit cultura i valors
• Dimensió personal
◦ Competència 3. Qüestionar-se i usar l’argumentació per superar prejudicis i per consolidar el pensament propi.
• Dimensió sociocultural
◦ Competència 7. Comprendre i valorar el nostre món a partir de les arrels culturals que l’han configurat
– Àmbit lingüístic
• Dimensió oral
◦ Competència 7. Obtenir informació, interpretar i valorar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i acadèmics, incloent-hi els elements prosòdics i no verbals.
◦ Competència 8. Produir textos orals de tipologia diversa amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística, emprant-hi els elements prosòdics i no verbals pertinents.
◦ Competència 9. Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs.